某幼兒園使用了一套自己開發的新教材，為及時發現該教材的問題和經驗，需要在工每隔一段時間對教師使用情況和幼兒發展情況進行一次評價，以便總結經驗，修訂教到完善。這種評價屬于

• A、診斷性評價
• B、形成性評價
• C、總結性評價
• D、絕對性評價

案媒體組織了一次關于“如何開好家長會”的大討論，其中一些家長發表了批判性挺強的文章。一篇題為《別讓家長會走了味》，反映了一些幼兒園把家長會開成暑期辦班的“動員會”,”問題孩于”家長的“批判會”，購買園服、玩教具的“訂貨會”。一篇題目為《家長會不能歪了點子》說了一些引起家長反感的家長會的三種情況:一把家長會開成了“大呼隆”會,沒個主題，目的不明。二開成了“評功擺好會”"廣告宣傳會”，大講特講動兒園的歷史、成績和遠景規劃。但家長最想了解的孩子的事，一句也沒說。三開成了“資源開發會”和“贊助會”,要求家長“有錢出錢，沒錢出力”“既為子女著想，又為幼兒園做貢獻”。

問題:請你從家庭教育指導的目的與原則的角度,分析案例中的家長會。

由于歷史以及現實的原因，我國學前教育結構和布局問題主要體現在城鄉學前教育普及年限和東西部差異上，發展很不平衡，說明學前教育發展結構和布局受制于

• A、社會經濟發展水平
• B、政治制度
• C、文化
• D、人口